作为一名教师，他做到了“身正为范”，用言行诠释了师德的高尚。二十年的班主任工作，岗位在变，爱心不变。他平等对待学生，尊重学生，善于发现学生的闪光点，鼓励学生的进步。

他用爱心去点亮学生心灵的灯塔，用爱心去演绎教师的大爱，在农村初中任教时，半夜送住校学生去医院就医。2002年刚参加工作，在九堡中学任教，那年冬天下了一场罕见的大雪，他步行四个小时山路送学生回家，双脚磨起了几个大大的水泡，把学生安全到家后，家长感动的眼泪直打转。他把学生当成自己的孩子去关爱、激励，有的学生在作文中写到：“杨老师，您虽是男老师，却像我心中的妈妈”。为了帮助留守儿童树立学习的信心，他曾经家访到深夜，规劝迷途的学生重返校园。

教书育人是教师的天职。在教学工作中，他勤恳敬业，脚踏实地，默默奉献，作为一名老师，他始终实践“为人之道，从师之道”。

“亲其师而信其道”是他一直的信念。2020年冬带毕业班时，班上有一个女孩廖同学，性格内向，沉迷手机。因为手机这事，接到她妈妈的电话，原来孩子因为整天玩手机，家长教育后情绪失控，哭个不停，还有轻生的念头。情况紧急，杨老师立马起身，骑电瓶车从市区来到十公里远学生家，谈心、劝解，帮助她走出困境。

“我认为教师这个职业，其实是非常需要有爱的一个职业，除了我们要教学生书本知识之外，还要教他们学会热爱生活，让他们学会如何和集体、和其他的学生相处，然后还有就是学会爱自己”，杨老师如是说。

“要仰望星空，就得脚踏实地”，这是杨老师常挂在嘴边的一句话。做一位老师容易，但做一位好老师绝非易事。作为教师，他深知要给学生一杯水，自己应该有一桶水，要有长流水。为了上好每堂课，每次都提前备好课，再通过观摩其他老师的课对教案加以改进；对知识点做到用通俗易懂的方法传授给学生；通过作业反馈的问题在课后对学困生加以指点。教研是教学的生命线，教学中，他精益求精，潜心钻研，积极参加集体教研和集体备课，认真写好每一课的教案，努力提高自己的教学水平。他还通过师徒结对的方式帮助青年教师成长，当新教师有困惑时，他总是耐心诚恳地给予帮助。

面对成绩，他总是说“成绩属于过去，关键要看未来”。正所谓：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。把简单之事做细致，把平凡之事做精致。教育不仅是一种知识技能的传递，更是一种比耐力的持久战。

“当老师，教书育人，是我今生无悔的选择。” 杨小建老师始终认为，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。严谨地对待教学、友善对待学生，并坚持学习，一定能让这个平凡的角色释放别样的光彩！