为深入贯彻党的二十大精神，提高全体教师育人意识和能力，健全学校、家庭、社会协同育人机制，促进学生全面发展，瑞金市思源实验学校结合《全员导师制工作方案》，全面落实推进全员导师制工作，加强教师对每一个学生的关心关怀和陪伴指导，切实提高育人的科学性、针对性和实效性。自全员导师制工作开展以来，瑞金思源涌现出一批有大爱、有智慧、有责任心、有使命感的“最美教师”。

2025年四月份给大家介绍的“最美教师”是小学部刘雅娟老师、九年级刘润华老师，让我们一起来看看她们的导师故事分享吧。

教育是向美而行的旅程，刘润华老师是其中温暖的引路人。

清晨，她笑容灿烂，轻声问候，用亲和力开启学生美好的一天。课堂上，面对学生的疑惑，她目光温和，耐心讲解，从不厌烦，以清晰思路和生动语言传递知识。课后，她似知心好友。学生带着学习难题或生活烦恼而来，她微微颔首，专注倾听，眼神满是关切。随后轻声细语给出建议，用温柔话语驱散学生心头阴霾。察觉到学生情绪波动，她会及时陪伴，耐心开导。必要时，她不辞辛劳家访，与家长亲切交流，共同为学生成长助力。刘润华老师用耐心与亲和力，化作阳光雨露，滋润学生成长，在教育天地间，勾勒出动人的育人风景。

在刘老师的班级里，小晨（化名）总是显得有些沉默寡言。这个生长在父母离异家庭的孩子，跟着常年在外打工的爸爸生活，缺乏家人的关心与陪伴，在成长的道路上孤独前行。一个寒风凛冽的冬日，刘老师发现小晨在课堂上总是不自觉地揉搓双手，眼神中偶尔闪过一丝痛苦。下课后，她把小晨叫到身前，这才发现他的双手因骑自行车上学被冻得裂开了一道道口子。刘老师心疼不已，第二天就带来了护手霜和一副厚实的手套。她轻轻拉过小晨的手，一边涂抹护手霜，一边叮嘱：“以后一定要保护好双手，别让它们再受伤了。”小晨看着手中崭新的手套，心里暖烘烘的。从那以后，刘老师经常找小晨谈心。课间时，她会和小晨聊聊最近读的英语文章，分享有趣的故事；放学后，也会关心他的生活起居，询问是否按时吃饭、有没有好好休息。刘老师还时常提醒小晨查缺补漏，把自己的弱势学科提起来，帮助他在交流中找回自信。在刘老师的悉心关怀下，小晨逐渐变得开朗起来，课堂上开始主动发言，成绩也有了明显的进步。

这份温暖，不仅呵护了小晨冻裂的双手，更温暖了他孤独的心灵，成为他成长道路上最珍贵的礼物。

每一个生命都有权利享受阳光，每一个孩子都应该被爱浇灌。如果他们是花，当然不会同时开放，但他们迟早会迎来自己的花期。

刘雅娟老师深知，作为班主任，不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引路人。作为一个教育工作者，需要不断努力提升自己的教育教学水平，留心捕捉每个学生的闪光点，善于倾听学生的心声，多关心关爱学生，用最初的心， 走最远的路。她认为，每一个孩子都有自己的个性特点。所以，刘老师在平时特别留心观察、了解、掌握每位学生的脾性，并注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短。让每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。

刘老师班上有一个“小淘气”，聪明机灵，可在40分钟的课堂，他大概只有10来分钟的专注，不是发呆，就是玩文具，或是把手放抽屉里做小动作……尤其是他的作业完成情况也不太好。刚开始接触他时，刘老师也很头疼，偶尔也会对他严厉的批评，但是效果甚微。一次偶然的机会，延时课上他写作业时，刘老师正好看着他，他突然问：“老师，这题怎么做？” 刘老师走过去慢慢引导，他一下子就领悟并很快完成。刘老师当即就夸他：“你真聪明啊，一听就懂，真棒！”受到老师的表扬，他有些意外，低下头不好意思地笑了。再后来，刘老师要是发作业或者布置任务，他的手一定举得高高的，给他的任务也完成得很好。刘老师就安排他成为了自己的特别助手，由他负责检查卫生、检查眼保健操等事情，让他感受到了自己在班上很重要。利用这样的机会，刘老师得以更好地观察他、欣赏他、肯定他，他的表现也越来越好，上课的专注力慢慢提高，各方面都有明显进步。

时光有温度，不负山与海。教育是春风化雨、润物无声的过程。刘老师明白，每一个孩子都有自己的节奏，只要给予他们足够的耐心和鼓励，他们终会展现出属于自己的精彩。