暑假学校组织教师走村入户，宣传解释学校布局调整的教育惠民政策，引导家长充分认识学校布局调整对于学生健康成长的好处、对全镇教育发展的意义。针对家长的顾虑与关切，老师们积极从正面引导解释。学校还通过微信、致家长信、发放宣传单等多种形式，向学生、家长和社会做全方位的宣传工作，宣传新学校的办学条件、办学特色和办学质量，提高家长对学校布局调整政策的理解支持和对新学校的认可。9月1日如期顺利开学，家长没有抱怨，非常满意，踊跃送孩子报名。

     开学一个月，转入学生所在班的班主任就常会接到在外务工家长的电话：“新学校环境优美，学校学习和生活条件比以前好多了，老师认真负责，课外活动丰富。”“孩子回来反映食堂伙食顿顿有肉、味道喷香，住宿条件也好，孩子们都睡得踏实、睡得安稳，宿舍内务管理严格。”“感谢学校领导老师，孩子对新学校很满意，老师辛苦了。”

     开学前后，学校教师通过咨询学生原班主任、入户走访、微信电话调查等方式，全面了解转入学生家庭情况。同时学校利用主题班会、社团活动、课程渗透、个别和集体心理辅导等形式开展心理疏导、青春期引导、自我保护与悦纳教育等，引导孩子们认识自我价值，提高生活自理能力和独立意识。学校、老师和同学细致入微的关心照顾，让孩子们在新学校感受到了家的温暖。

     为了让孩子们尽早融入新学校生活，学校教师与他们开展“一对一、一对多”结对工作，了解他们的饮食习惯，收集他们的意见建议，监督他们吃饱吃好。开学初，各班班主任还带领转入孩子熟悉学校环境，帮助他们了解宿舍、食堂、卫生间、热水装置、饮水设备等生活设施的使用方法，教会他们利用学校阅览室、图书室、少年宫、心理咨询室等学习玩耍。

    九年级学生刘紧龙说：“来到新学校后没有什么不适应的，而且新学校的足球、篮球场地更好，我们都特别喜欢体育运动。在学习上，我们都会互相帮助，下课也能玩到一起。

    八年级学生刘娟也说：“结识了新同学，班级更大了，大家聊天的话题也多了，在一起特别开心。新同学都特别开朗，和我们能玩到一起、聊到一起、学到一起。”

     让转入学生学得好，是家长们更为关注的事。对于新转入的学生，学校采用随机编班，在“双减”背景下，结合他们学情，实施小坡度、分层次教学策略，优化课堂教学设计，督促完成好课内作业，让他们“吃得了”“吃得饱”。

     学校一方面强化课堂教学的管理，让孩子们得到更多的学习关注，另一方面，精心设计课后延时服务内容，让学生积极参与到校内丰富多彩的课后延时服务。学校为孩子们提供了阅读、合唱、书法、跳绳、棋牌、剪纸、舞蹈、美术、足球、篮球、乒乓球、羽毛球等20余项特色活动，供孩子们自由选择，孩子们常态化参与其中，更是乐在其中。

     二个月已过，壬田初中撤并转入的孩子们，现已成为新学校的主人。在这里，他们遇到了新的老师、新的伙伴，也有了新的收获、新的成长。八年级学生刘好说，来到新的学校，充满竞争的学习氛围和老师温暖的关怀，让我既高兴又激动，对新学校的学习也充满了自信。